(1896-1980): Psicólogo, filósofo e lógico suíço, desenvolveu a teoria da formação do intelecto com base no estudo extensivo de crianças. Piaget considera o intelecto como um sistema de operações derivadas dentro do sujeito a partir de ações de objetos externos. Os primeiros interesses de Piaget foram em zoologia e, aos 15 anos, suas publicações sobre moluscos lhe renderam uma reputação em toda a Europa. Na Universidade de Neuchâtel, ele estudou Zoologia e Filosofia, recebendo seu doutorado em Zoologia em 1918. Logo depois, porém, interessou-se pela psicologia, combinando seu treinamento biológico com seu interesse em epistemologia. Primeiramente, foi para Zurique, onde estudou com Carl Jung e Eugen Bleuler, e depois iniciou dois anos de estudos na Sorbonne, em Paris, em 1919. Em Paris, Piaget elaborou e administrou testes de leitura para crianças em idade escolar e se interessou pelos tipos de erros que elas cometiam, o que o levou a explorar o processo de raciocínio dessas crianças pequenas. Em 1921, ele começou a publicar suas descobertas; no mesmo ano, voltou para a Suíça, onde foi nomeado diretor do Instituto Rousseau, em Genebra. De 1926 a 1929, foi professor de filosofia na Universidade de Neuchâtel e, em 1929, ingressou na Universidade de Genebra como professor de psicologia infantil, permanecendo lá até sua morte. Em 1955, fundou o International Centre of Genetic Epistemology em Genebra e tornou-se seu diretor. Em mais de 50 livros e monografias, Piaget desenvolveu o tema que descobriu pela primeira vez em Paris, de que a mente da criança evolui por meio de uma série de estágios definidos até a idade adulta. Piaget considerava que a criança criava e recriava constantemente seu próprio modelo de realidade, alcançando crescimento mental ao integrar conceitos mais simples em conceitos de nível mais elevado em cada estágio. Ele defendeu uma "epistemologia genética", um cronograma estabelecido pela natureza para o desenvolvimento da capacidade de pensar da criança, e traçou quatro estágios nesse desenvolvimento. Piaget chegou a suas conclusões sobre o desenvolvimento infantil por meio de suas observações e conversas com seus próprios filhos, bem como com outras pessoas, e participou de vários diálogos com matemáticos e filósofos de sua época, baseando-se em pesquisas modernas em matemática para informar suas ideias sobre o desenvolvimento estrutural da mente e criticando as suposições psicológicas não reconhecidas contidas no trabalho de muitos filósofos. Ele só tomou conhecimento do trabalho de Lev Vygotsky muito depois de sua morte e prestou homenagem a Vygotsky por ter antecipado muitas de suas descobertas mais importantes.